Ao chegarem ao ensino fundamental, as crianças já possuem noções intuitivas em relação às grandezas e medidas. Informações como tempo, idade, peso e tamanho já fazem parte de seu repertório. No entanto, tratar desse tema em aula pode não ser muito fácil. “A escola às vezes cai numa cilada de transformar grandezas e medidas em um terror”, afirma o professor do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo (USP) Antonio Carlos Brolezzi.

Entre os equívocos apontados por ele, estão alguns procedimentos como andar com a vírgula para esquerda ou para direita, e dividir ou multiplicar as quantidades por múltiplos de dez para se fazer a conversão para diferentes unidades de medida, como de litro para mililitro ou metro para quilômetro, por exemplo. “Nenhum desses truques é considerado adequado na formação”, argumenta.

Para fazer um bom trabalho com o tema, Brolezzi recomenda atuar a partir dos conhecimentos e referências de medida que a criança já tem. “É importante que se façam atividades clássicas de introdução às medidas, que são medir comprimento com os próprios pés, medir altura com os próprios palmos”, diz.

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