O artigo discute a forma com que as tecnologias são utilizadas na Educação, tomando como objeto de análise o ensino de Matemática. Assim, as autoras destacam a importância de não se focar nas ferramentas em si, mas no modo como são usadas pelos docentes em contexto de sala de aula. Dessa forma, o professor admite uma posição de construtor do currículo, que, para integrar com sucesso a tecnologia educativa nas aulas, desenvolve o conhecimento pedagógico e tecnológico do conteúdo (TPACK). Desse modo, reflete-se, que as tecnologias deverão ser usadas pelos professores de acordo com objetivos, conteúdos e pedagogias específicas para terem um efeito positivo na aprendizagem dos alunos.